ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y VISUAL THINKING

 

Hay dos nociones en el ámbito escolar que son,  el dominio del espacio y el tiempo y están muy presentes en la vida cotidiana, cada niño.

Mi comentario hace referencia a las dificultades que tienen los alumnos de necesidades en concreto, para comprender estas dos dimensiones. Así creo que el lenguaje visual es la herramienta más apropiada para representarlas  y comprenderlas. El uso de imágenes y técnicas de  lenguaje visual nos proporciona herramientas beneficiosas aplicándolas en las tareas escolares.

Los niños que no han adquirido las nociones espacio-temporales correctamente, tienen dificultades para el correcto desarrollo de la lecto-escritura, buena parte de los problemas en la escuela se encuentran en dificultades de la estructuración espacio-temporal. Esta habilidad espacio-temporal,  el niño la adquiere con cierta lentitud.  La noción de tiempo es una de las más difíciles y la noción de espacio no se adquiere hasta 4, 5º cursos.

Es por ello que, el uso del lenguaje visual en la escuela es uno de los medios en que las representaciones del espacio y el tiempo, puede dar lugar a su comprensión.

El uso de esta habilidad para interpretar numerosos símbolos, signos y captar las abstracciones que nos indican. Por ello el lenguaje visual en el aula es apropiado no solo para la atención a la diversidad, también para los alumnos con dificultades en alguno de los procesos comunicativos, así como para los alumnos que no presentan ninguna dificultad.